崗位責任制通過精細化管理實施。從學生的基本文明行為和培養教育入手，把管理的每一個細節都落實到每一位老師和學生身上，讓每一個人都處處管理，每一件事都被抓住。在學校管理中實施細致高效、人文化管理，調動全體員工熱愛工作熱情，以高度的歷史責任感和使命促進學校新課程改革和培養教育工作，不斷創新，創造和諧健康的教育環境，經營人民滿意的學校，當人民滿意的教師，為基礎教育改革和發展寫和諧音符。

遵循以人為本的管理原則，提高管理能力。在教育教學工作中，真正負責學生的終身發展，不能讓學生在成長過程中因為遇到我而留下任何遺憾。

每學期末，教師將根據學生的日常表現和學業質量形成評價報告，每個學生將收到自己的電子成長檔案。在數字應用平臺上，家長還可以看到老師上傳的學生在學校的表現和積分。家長可以輕松獲取信息，老師可以快速反饋，實現家校同步。

同時，學生也可以從工程學院或杜克大學的商學院、法學院、環境學院等學院選修技術課程，如技術管理、創新管理、運營管理、創業、金融工程等。

喬云強調，要嚴格控制學校食品安全風險，加強食品及其原料的可追溯性監督管理，提高當地食品原料采購比例，加快學校教學實踐基地建設，扎實推進學校食堂互聯網 明廚亮灶工程。加強校園及周邊安全隱患排查，注重師德建設，進一步加強安全教育，規范學生行為，防止校園欺凌。要做好學生心理咨詢，加強家校溝通，促進學生身心健康成長，建設安全和諧的校園。

棕櫚淘網絡技術（上海）有限公司的工程云和蘑菇丁平臺是一個基于移動互聯網和大數據技術的綜合性平臺，利用信息手段實施學校實習管理和技能人才服務。從而建立了連接政府、行業、企業、學校和學生的服務平臺。

在20多年的校長生涯中，肖海英老師無私地把愛奉獻給了她的學生和教育事業。在教學中，她堅持道德培養人才，滲透優秀的傳統文化教育，讓學生學會做人，學會做事。她堅持根據學生才能教學生的原則，實施以學生為導向的合作探索教學，將課堂歸還給學生，為學生建立一個展示個性的平臺，讓學生品嘗中國學習的樂趣。

(五)保障師生生活。假期期間，在當前疫情防控要求下，宣傳后勤部門要適度營造喜慶祥和的節日氛圍；充分保障師生的飲食、住宿、洗澡、購物、水電、網絡、快遞、醫療等服務，為校園生活用品做好準備。學生服務中心、教務管理中心、學生潛能發展中心、圖書館、制造商中心、二級學院應做好學生學習支持，合理滿足學生學習和活動的需要；充分理解和有效響應師生的合理需求，加強對師生的關心。

每個人最大的成功就是成為一個更好的自己。黑利伯瑞為學生提供了一個充分展示自己的平臺，鍛煉了他們的自我管理能力。聰明、聰明、懂事的女孩傅宜林在校園學生會成員競選中脫穎而出，成為學生會副主席。黑利伯瑞給學生足夠的空間學習自我管理和自我完善，不斷提高他們的群體意識和做事能力。

1、管理能力：核心課程為學生提供特定和關鍵的管理能力，使學生能夠在公司創造附加值，提高業務績效和人力資本開發。

參加課程輻射每個學生。學校本著教師參與指導、學生參與活動的原則，每年舉辦校園科技節、體育節、藝術節、傳統文化體驗節等活動，為學生提供展示自己的機會和平臺。